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教育传媒到校
2021年1月

教育传媒到校直击 - 2021年1月

与学生共同备课　深化课堂「人人可教」

重视教学效能　从预习至自主学习

王伟校长一直运用不同的教学策略，提供适合的学习方式给同学。如今疫情反复，面对学校随时准备停止面授课堂，而网课的成效仍难以与面授课堂相比，情况可能仍会持续一至两年。所以王伟校长决定在教学策略和资源上加以调整，学生就算在家学习，亦能保持学习成效。

学校将投放资源，邀请科技公司制作校本电子化教材，因应教材的内容特性，加入如扩增实境、虚拟实境、游戏化学习、适性学习、人工智能等元素，务求让学生无论是面授课堂、网课学习，学习成效都比以往更佳。王校长直指若能真正善用和发挥电子学习的优势，可让同学容易理解以往学习的难点，增加学习动机，也能让老师快捷掌握学习回馈的数据，在教学策略上紧贴同学的需要。

王校长多年前已引入翻转教室及与学生共同备课的元素，透过设计适合的学生能力的预习，在课前已了解课题的基本认知，在课堂中，集中处理在预习时遇到的难点，并刻意提供深化练习和讨论，让学生能对课题有更深入的学习和思考。透过师生共同备课，让老师更了解学生在学习上的难点，亦有助老师为学生设计更合适的教学活动和学习评估。老师运用不同的教学技巧，让成功经验和满足感成为学生成绩提升的催化剂，更重要的是师生能够建立具教学效能的师生关系，学懂互相尊重和欣赏。

学校早前已在英文科配合电子学习，让学生在课堂上的学习过程更丰富和有趣。而在全校性的学习活动，更运用了电子学习元素，以发挥课堂内外的协同效应，在提供学习环境一致性的同时，亦增加了学习上的宽广度。

具效能的教学策略
-共同备课
-学生预习
-课堂深化教学
-测考及巩固
-评估及回馈

「全校参与」　聚焦教师专业

王校长深明学生学习的成效关键在于老师的教学能力，因此于2018/19学年已协调所有科组，透过制定「全校参与」的模式，以及聚焦教师专业发展，让老师更能掌握「自主学习」的设计和实施，期望让学生能够得到适合个人学习进度的学习机会。王校长深信「每一个学生皆可成才」，期望凝聚专业的教学团队，透过自主学习，为学生度身制定适合的学习进程，让他们在学习过程获得的责任感、拥有感和成就感，并启发他们的潜能，令他们发挥所长，以建立回馈精神。

品学并重　推动全人发展

在初中阶段，培养学生的学习兴趣，让同学能因应个人的学习进度以建构广而阔的知识基础，并建立正面的价值观和积极的态度，以及提高自信心和自理能力，期望同学会为自己的学业、个人品德建立自我追求的自发性和自律性，亦能学会感恩和懂得欣赏身边的人和事。家庭是社区组成的基础，学校是社区的缩影，在天主教教育宣布中曾经提及，教育的责任首先归属于家庭。家庭既是天主教教育其中一个核心价值，家长教育便对学校发展和学生成长十分重要。学校期望与初中同学和家庭，都能建立一个紧密联系的关系，有助学生未来6 年的全人发展。

家校合作　协助同学成长

为了让家长更能了解子女在学校的学习和成长，校方会提供家长课程，当中包括：戏剧教学法、艺术治疗和静观教育等的亲子工作坊，亦会举办公开课，向家长展示自主学习如何配家校合作以发挥更大的果效。该校更特设创意艺术室，透过艺术治疗，有助建立学生的自信心，加强与对方言语沟通。而且，从艺术欣赏和创作中，释放内心的情感，以及启发对艺术创作的潜能，是一项非常有效的辅导及心灵治疗过程的工具。